1. Vergleich und Analyse der Nutzung von All-in-One-Touch-Maschinen
Untersuchen, analysieren und vergleichen Sie unter folgenden Aspekten. Nachdem die Schule Anfang September 2016 eine Systemschulung durchlaufen hat, mussten alle 27 Klassen der Schule die Touch-All-in-One-Maschine normal innerhalb der Nutzungszeit verwenden, und die Gesamtauslastungsrate hat etwa 40% erreicht. Die zweite besteht darin, eine statistische Analyse nach Themen durchzuführen: Die Mathematiknutzungsrate beträgt 27,5%, die Englischnutzungsrate 70%, die Sprachnutzungsrate 41%, die geografische Nutzungsrate 81%, die Biologie-Nutzungsrate 83%, die Physik-Nutzungsrate 50% und die Chemie-Nutzungsrate 20%. Die dritte ist die Analyse der Schulstufe: Die Auslastungsrate von All-in-One-Computern in Junior High Schools beträgt etwa 60% und die in Grundschulen etwa 30%. Analyse der Altersspanne von Lehrern: Die Auslastungsrate von All-in-One-Computern für Lehrer unter 45 Jahren beträgt etwa 75% und die Auslastungsrate von All-in-One-Computern für Lehrer über 45 beträgt etwa 10%. Fünftens, die statistische Analyse der Wissensbeherrschung der Grund- und Sekundarschüler: Das Wissensverständnis und der Master-Abschluss sind relativ höher als die des traditionellen Unterrichts.
Aus den obigen Daten geht hervor, dass: (1) Geographie, Biologie, Geschichte und ideologischer Charakter eine relativ hohe Nutzungsrate haben, da Bilder und Videomaterialien wie Geographie, Biologie, Geschichte intuitiv angezeigt werden können, was für die Schüler bequem ist, Bilder zu lesen und zu analysieren. Die mittlere Nutzungsrate von Chinesisch liegt daran, dass die schönen Essays, Gedichte usw. mit Musik und Bildern im Chinesischunterricht die Schüler immersiv machen können, so dass chinesische Lehrer es vorziehen, sie zu verwenden. Die geringe Nutzungsrate der Chemie ist darauf zurückzuführen, dass die Schüler spezialisierte experimentelle Klassen haben und intuitive Experimente für die Schüler leichter zu meistern sind als Kursunterlagen. Die niedrige Nutzungsrate von Mathematik liegt daran, dass einige Lehrer glauben, dass der Schreibprozess an der Tafel ein Prozess ist, um das logische Denken der Schüler in Mathematik zu verstehen, und sie bevorzugen traditionellen Unterricht. (2) Die Nutzungsrate der Grundschule ist niedriger als die der Junior High School, da die Grundschule im Grunde nur Chinesisch, Mathematik und Englisch hat und andere Fächer selten verwendet werden. (3) Lehrer in der Altersgruppe über 45 Jahre verwenden grundsätzlich keine Computer, und etwa 75% der Lehrer unter 45 Jahren werden nach bestandener Ausbildung Computer benutzen. (4) Die Verbesserung des Wissens der Schüler ist auf die große Kapazität des Klassenzimmers nach der Verwendung der All-in-One-Maschine zurückzuführen. Einige Wissenspunkte sind intuitiver und für die Schüler leichter zu akzeptieren.
Zweitens, die Vorteile und Probleme der Touch-All-in-One-Maschine
Nach 4 Monaten Praxis hat die Schule die herausragenden Vorteile von Touch All-in-One bei der Nutzung von Bildung und Unterricht erforscht. Eine davon ist, dass die Touch-All-in-One-Maschine die traditionelle Tafel, den Projektor und den Computer integriert und zu einer wichtigen Methode des Unterrichts im Klassenzimmer wird, was die Effizienz des Unterrichts im Klassenzimmer erheblich verbessert. Die zweite besteht darin, einen elektromagnetischen Stift anstelle einer Maus zu verwenden, um nach Belieben an der All-in-One-Maschine zu arbeiten, was nicht nur die Bedienung der Lehrer erleichtert, sondern auch die Kommunikation zwischen Lehrern und Schülern verbessert. Die dritte ist, dass die Klassenkapazität groß ist, die Ressourcen reichlich vorhanden sind und die Schreibzeit an der Tafel eingespart wird. Das Klassenzimmer ist reich und bunt, bequem, intuitiv und visuell und für die Schüler leicht zu verstehen, was die Interaktion zwischen Lehren und Lernen wirklich realisiert. Viertens integriert die Touch-All-in-One-Technologie Text, Ton, Bilder und Bilder, was nicht nur dazu beiträgt, das Interesse der Schüler am Lernen zu wecken, sondern auch das Lernen für die Schüler einfacher und bequemer macht. Fünftens ist die Wissensüberprüfung zusammenfassend stark. Die meisten Lehrer verwenden beim Überprüfen gerne eine All-in-One-Maschine, da die physische Projektion in der All-in-One-Maschine den von ihnen zusammengefassten Überprüfungsinhalt direkt projizieren kann, was für die Schüler bequem zu überprüfen ist. Sechstens mögen und akzeptieren die meisten Schüler und Lehrer diese neue moderne Bildungs- und Lehrmethode. Die Schüler mögen den Unterricht der Touch-All-in-One-Maschine sehr. Diese Lehrmethode verbessert nicht nur ihre Verständnisfähigkeit, sondern stimuliert auch ihr Interesse am Lernen. Lehrer verwenden Computer, um Grafiken, Zahlen, Animationen, Sounds, Hintergründe usw. umfassend zu verarbeiten, was es den Schülern auch erleichtert, die Unterrichtsinhalte zu verstehen und zu beherrschen. Siebtens hat die zehnte Abteilung eine Cloud-Plattform für Lehrerdomänen eingerichtet. Durch die Verwendung der All-in-One-Maschine der Education Cloud Platform ist sie für den Einsatz hochwertiger Ressourcen in Bildung und Lehre förderlicher.
Gleichzeitig hat die Touch-All-in-One-Maschine auch einige Probleme im Einsatz. Einer ist, dass einige Lehrer die Hardware nicht richtig verwendet haben, was dazu führte, dass die All-in-One-Maschine überhitzte und die All-in-One-Maschine oft in einem funktionsuntüchtigen Zustand war; Die Klickgeschwindigkeit von Hand und Stift war zu schnell, was dazu führte, dass das System stagnierte und die Klasse beeinträchtigte. Zweitens ist die Verwendung von All-in-One monoton, und es fehlt an Ausgrabung und Nutzung der Funktionen von All-in-Ones. Die dritte ist, dass der Zeitpunkt der Verwendung von All-in-One-Geräten manchmal unangemessen ist und es an einem angemessenen Verständnis der Zeit und des Betrags mangelt. Viertens ist die Transformation der Lehrmethoden nur eine Formalität, und die Funktionen der All-in-One-Maschine sind unzureichend. Fünftens, weil es gerade erst anfängt zu verwenden, betrachten einige Lehrer es immer noch als das gleiche wie der vorherige einfache Multimedia-Unterricht. Es gibt der Rolle des Touch-All-in-One nicht das volle Spiel, und die Produktion von Kursunterlagen ist unzureichend. Die Kursunterlagen können die Merkmale des Unterrichts nicht vollständig widerspiegeln. Weitere Ausgrabungen in der Praxis. Sechstens bleiben einige Schüler einfach im Spaß an Bildern, Texten und Bildern, und sie sind nicht fokussiert genug, und die Lehrer schenken den Schülern nicht genug Aufmerksamkeit.
Durch verschiedene Schulungen hat die Schule das Niveau der Nutzung der Informationstechnologie durch die Lehrer verbessert und bemerkenswerte Ergebnisse erzielt. Zum Beispiel gewann Mr. You Huamings "Application of One Yuan One Inequality" Wahlprogramm Videolektion den ersten Preis der Bingtuan Young Teachers' Math Video Lessson. Mr. You Huaming schuf geschickt Situationen, die auf der Realität des Lebens basierten, und nutzte Multimedia, um die Realität des Lebens in die Kursunterlagen einzuführen. "Wir sind Mitglieder des Corps" und "183 Tuan Ehe Liquor Industry wurde in eine nationale 3A-Level-Touristenattraktion eingebaut", diese Inhalte werden visuell vor den Schülern mit Multimedia angezeigt, was das starke Interesse der Schüler am Lernen weckt
